Los pertenecientes al estilo divergente combinan la experiencia concreta y la observación reflexiva, su fortaleza al enfrentarse a una situación concreta nueva es abordarla desde diferentes perspectivas, son buenos generando estrategias para solucionar las situaciones planteadas.

La experiencia concreta corresponde a personas que tienen la capacidad de comprometerse sin prejuicios y sin ningún tipo de prevención frente a experiencias nuevas, en este tipo de personas los aspectos teóricos no cobran la suficiente relevancia como puede suceder para otros, prefieren contrario a esto aprender basándose en la experiencia y en los juicios producto de su intuición.

Aquellos individuos que requieren de la experiencia concreta suelen comunicarse de manera fácil con sus compañeros, y prefiere realizar con ellos los procesos de retroalimentación, distanciándose algo y en muchas ocasiones de sus superiores; su aprendizaje se da más como el resultado de enfrentarse a situaciones prácticas, no dando la mayor importancia a los aspectos teóricos.

Por su parte, quien se caracteriza en la categoría de observador reflexivo, prefiere observar las experiencias desde diferentes puntos o perspectivas sin involucrarse y reflexionar sobre ellas basados en diferentes marcos de referencia e interpretación, estas personas se apropian de manera efectiva de los conceptos si su aprendizaje se basa en juicios sobre observaciones precisas, ambientes bien estructurados y teorías lógicamente constituidas; son amantes en general de actividades tales como: las exposiciones, o los discursos de quien consideran autoridad motivados posiblemente porque en estos ambientes pueden asumir un rol de observadores imparciales.

Características del Estudiante Divergente

• Es creativo.
• Plantea propuestas originales.
• Aprende haciendo y reproduciendo lo aprendido.
• Es flexible y se acomoda hasta lograr aprender.
  
  

Estrategias Metodológicas que Prefiere

• Lluvia de ideas.
• Ejercicios de simulación o repetitivos.
• Proponer nuevos enfoques a un problema.
• Realizar experimentos, emplear analogías y predecir resultados.
• Construir mapas conceptuales.